基于心理平等的深度学习共同体课堂构建

心理平等通过影响协同学习的有效性,成为制约深度学习共同体课堂的关键因素。以PAC理论划分,心理不平等现象存在于强强搭配(P-P型和P-A型)、强弱搭配(P-C型和A-C型)、弱弱搭配(C-C型)之间,其原因在于P型学生的学习观以竞争为导向,P-C型学生心理差异大及C型学生缺乏理性,策略通过互学、互爱、互敬、互信改善P型竞争的学习观,通过改变评价方式消除P-C型学生心理差异,从鼓励管理情绪、正面思考、乐于挑战来培养C型的理性思维。