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基于“分类学测评工具”的道德与法治课教学
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摘要
根据每位学生发展的需求,评价的过程就是促进学生品德不断发展的过程,就是促进独立思考和独立判断的能力,就是促进学生道德素养的发展。立足学生为本的评价理念,是学校始终放在首位的任务。将布卢姆教育目标分类学引入小学道德与法治课堂的教学,结合课例,从"分类学测评工具"这一评价工具的设计和应用,将课程、教学活动和测评一致性作了诠释,为促进学生道德素养的发展提供依据。
作者
陈云芳
机构地区
南平市建阳区西门小学
出处
《福建基础教育研究》
2018年第12期119-121,共3页
基金
全国教育科学"十三五"规划2016年度教育部重点课题"小学德育质量监测工具的实践研究"(课题编号:DEA160370)
关键词
分类学
测评工具
一致性
道德与法治课
分类号
G623.15 [文化科学—教育学]
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