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思品课堂学生内驱力激发略谈
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摘要
为在思品课程教学中落实新课程理念,发挥学生主体作用,教师可设计情境和提供材料,激发学生主体内在学习驱动力,从有效参与的动力源、体验坊、文化场、牵引器、持久力等方面,让学生真正主动而有效地参与思品课堂,感受生命,体验生命。
作者
周小云
机构地区
平潭教师进修学校
出处
《福建基础教育研究》
2018年第12期122-123,共2页
关键词
驱动力
动力源
体验坊
文化场
牵引器
分类号
G623.15 [文化科学—教育学]
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福建基础教育研究
2018年 第12期
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