应用分类讨论 优化思维习惯——以《奇偶性》的教学为例

人们面对比较复杂的问题时,常常把研究对象按照一定的标准进行分类并逐类进行讨论,使问题得到解决,这种解决问题的思想方法就是分类讨论的思想方法。“分类思想”是小学数学课堂中学习新知和研究数学问题常用的思想方法。在低年级的课堂中,教师通过引导学生根据形状特征对图形进行分类,根据类别对数据进行分类整理等,让学生初步体验分类思想对认识图形的特征和有序地收集数据的作用。