遵循规律,让小学说理文教学更有效——以《学与问》为例

说理文在整个小学语文教材里只有寥寥数篇,而且在《义务教育语文课程标准》(2011年版)里一至三学段的学段目标与内容中,并没有出现明确的说理文教学要求。那么如何上好说理文,让说理文体现出其在教材体系中应有的价值,让学生在课堂学习里有所得呢?《课标》里有这样一条建议:学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略。