“学讲计划”理念下小学语文学习单的有效设计和应用的研究反思

近年来,徐州市教育局提出了“学进去,讲出来”的教学行动计划,其实质就在于引导学生学习,教会学生学习,“让学习发生在学生身上”。要围绕学生的“主体”,在教师的“主导”下,发挥其学习的积极主动性,帮助学生根据自身的特点和学习需要,调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。我们在研究实施过程中发现,应从小学语文教学的课前、课中、课后三个环节的整体性角度去考虑设计“学习单”,形成“学习单”系列,真正实现课前预习有效、课中研讨高效、课后巩固有成效,通过课堂教学的有效引导,培养学生探究性学习和创造性学习的能力,提高课堂教学成效,促进学生的主动学习和发展,全面提升学生的语文素养。