巧妙引导,破解起步难题——听二年级写话指导课《让动词走进来》

当前,低年级小学生的写作能力普遍呈现一种不好不坏的状态。所谓不好,即是指一些优秀的写作缺少真情实感,并未体现出孩子内心的童趣与灵感;所谓不坏,即是指在低年级学生的写作中并未出现不知所云的现象,孩子的写作语句较为通顺,用词恰当。然而,这种写作状态限制了学生的写作思维,并且使学生渐渐对写作失去兴趣。故此,如何提升低年级小学生的写作能力,使学生善于运用写作抒发情感,是当前语文教学的重点研究项目。