基于核心素养的学生过程性评价探索——以七年级数学为例

核心素养的评价与落实,不仅要关注学生的学业考试评价,更需要在学习过程中重视学生的过程性评价。本文以7年级基于核心素养的过程性评价工具的开发和实施为例,介绍基于核心素养的学生过程性评价体系、评价过程、评价体系的可行性(信度、区分度等)以及评价结果的分析反馈。合理的过程性评价体系可以帮助学生在学习过程中渗透和发展核心素养,优秀的过程性评价表现也可以有效地促进学生的学业考试成绩提升。