摘要
传统的中考复习有横向的复习,如按照课本分册和单元次序进行复习;也有纵向的复习,如按照语法专项名词、形容词、动词等进行复习。但这两种策略在词汇的掌握以及听说读写能力的培养上缺乏系统性,是零散的;在基础知识的落实与语用能力的培养上缺乏融合性,是割裂的。这些问题根源在于在复习活动中学生思维不够活跃,没有激发学生的学习兴趣和动机。因此,教师要改变传统复习课教学认知与行为,从点状教学走向网状教学,以学生感兴趣的话题为主线,基于语篇情境,通过话题的深度探讨和情境任务来提高学生的综合语言运用能力,培养学生思维品质,促进其心智发展。
