巧用教学智慧激活地理课堂

课堂,是学校教育教学活动的主阵地。在汕尾这样教育欠发达的地区,长期以来,教师惯用“满堂灌”的教学方式,学生缺少思考空间,也谈不上创造性思维的培养。这样的课堂沉闷低效,如何改变这一现状?就需要教师巧用教学智慧,充分利用地理学科独特的内容和功能,使学生学得活、记得牢、能运用、会创新。