运用达尔克罗兹音乐教育理论培养学生素质的尝试

小学音乐教育阶段是逐步迈向正规、系统的音乐学习阶段。尤其是小学中、高年级阶段,更是个体音乐学习的关键期。通常,此学龄段的个体普遍具有好动、好奇、模仿力强的身心特点,他们善用其灵活的肢体动作进行有所思考的律动。因此,在这个特殊的时期,开展音乐律动课,对学生的综合素质和学科素质的培养作用都是非常重大的。