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“表现性学习”指引下的语文教学——以《雨铃铛》一课为例

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摘要随着国家新一轮基础教育课程改革的全面推进,基于学生创新人格发展,课程与教学领域的改革已经从关注“结果”转向关注“表现”,更加积极地倡导“学会表现”,鼓励“表现性学习”.《雨铃铛》一课体现了这一教学理念,让学生在“表现性学习”中赢得他人认同,体验自由创作,增强学习兴趣.

作者魏霞

机构地区江苏省南通市通州区刘桥小学

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2018年第12期70-71,共2页 Research and Review on Education

关键词语文教学表现性学习语感思维

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2018年第12期

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