生发普遍意义,探究多重内涵——群文阅读视野下的文本教学价值探微

群文阅读教学是2017版高中语文课程标准的题中之意,新时期如何确定语文阅读教学的内容成为重要课题,本文尝试在群文阅读的视野下,以《铃兰花》为例,探讨指导学生阅读非虚构散文类文本的教学策略。