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构建言语和精神共生的小学语文课堂探讨
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摘要
工具性代表着对学生言语能力的培养,而人文性则意味着对学生精神世界的构建,因此,实现言语与精神的共生则是推动语文教学发展的重要路径。在小学语文教学中,教师一方面要具备良好的文字意识,引领学生从静态的文字中探索动态的情感,学习语言、感知语言,在语言构建的情境中,走进精神自由与精神真实的人文世界。
作者
张惠兴
机构地区
福建省泉州市泉港区后龙中心小学
出处
《学苑教育》
2019年第2期44-45,共2页
关键词
小学
语文
言语
精神
共生
课堂
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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