优化概念学习,提升思维品质

概念是数学知识的重要基础,是数学思维的“细胞”,也是学生思维的基本单位和认知的起点。在数学课堂教学中,教师遵循小学生的认知规律,在研读教材的基础上重视概念的建构过程,立足生活中的概念原型,借助教具,创设操作情境,将抽象的数学概念变得具体化、形象化,开启学生思维的大门,帮助学生内化新知、形成知识技能,使教学效果事半功倍。