语义学视角下词汇教学模式构建——以词汇隐喻教学为例

基于认知语义概念,结合商务语料的词汇隐喻,研究受试者存在于商务语料中词汇隐喻的语义认知盲点和理解现状。研究发现,理性意义的缺失与词汇隐喻的认知盲点在结构性隐喻没有一定的相关性,但是在本体性隐喻存在负相关性。集中于结构性隐喻的认知盲点则体现了非理性意义缺失以及语义认知模式未被构建的严重性。文章以商务英语的词汇隐喻教学为例,探讨在语义学视角下词汇教学模式的建立。