以问题为基础学习教学方法在普外科临床见习教学中的应用

目的:探究以问题为基础学习教学方法(PBL)在普外科临床见习教学中的应用效果。方法:选取2011-06～2014-06我院见习的行常规教学的普外科临床学生65例作为对照组,另选取2014-07～2017-07我院见习的行以问题为基础学习教学方法的普外科临床学生65例作为观察组。对比两组期末考核总成绩及自我评价。结果:观察组期末考核总成绩高于对照组,差异显著(P<0.05);观察组学习主动性、思考积极性、知识掌握程度、分析运用能力、团队合作能力评分均高于对照组,差异显著(P<0.05)。结论:以问题为基础学习教学方法应用于普外科临床见习教学能显著提高学生的知识掌握程度、学习主动性、积极性及实际应用能力,值得推广应用。