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宏观、中观、微观视角下的语文课堂教学
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摘要
语文教学模式层出不穷,但万变不离其宗。文本的解读一定要符合孩子们的认知规律,先整体感知,宏观把握;再深入文本肌理,仔细咂摸重难点,中观对比析读文本精华段落;最后寻微探幽,品味语言。
作者
金庆华
李新峰
机构地区
山东省桓台县周家中学
出处
《学周刊》
2019年第7期120-120,共1页
Learning Weekly
关键词
宏观
中观
微观
语文课堂教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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