课堂问题行为研究的现状、特点及思考——基于CNKI文献计量分析

通过文献计量分析法对552篇文献进行统计,在分析课堂问题行为研究的年度分布、期刊分布、学科分布、作者分布以及关键词分布的过程中,发现课堂问题行为的研究虽然跨越了多个学科,逐渐发展且趋近成熟,但仍存在一些问题,如研究不够深入、研究大都遵循一定的研究范式,缺乏创新等。因此,为了课堂问题行为的研究更加深入,后续的研究者可以在厘清课堂问题行为的核心概念、重新审视课堂问题行为的分类、辩证看待学生课堂行为表现以及重视学生自我教育的力量这几个方面做详细的探讨。