“计量经济学”教学效果的影响因素

本文以湖南工业大学会计学专业学生作为研究对象,实证分析影响"计量经济学"教学效果的主要因素。结果表明,是否具有理科背景,高考数学分数情况,西方经济学、统计学、概率论与数理统计知识掌握程度,会显著影响到学生的学习成绩。因此,在"计量经济学"教学中,应该提前掌握学生的教育背景并做好先修课程的测验和补习工作。