师范生师德养成:隐性课程之作用机制与优化策略

The Cultivation of Normal Students' Teacher Morality: Working Mechanism and Optimization Strategy of the Hidden Curriculum

近年来,随着对隐性课程的研究逐渐深入,关于隐性课程对学生的发展尤其是对于师范生师德养成的作用,人们已有较多的认识。但这一作用究竟是以什么样的机制实现、又如何在明晰这一作用机制的基础上采用有效的措施真正发挥隐性课程的作用,这都是需要进一步探讨的问题。`经过深入分析认为,隐性课程对师范生师德养成的作用机制包括:暗示、感染、内化。因此,为了促进隐性课程对师范生师德养成之效用,在学校教育生活中应做到:教师的言行示范与心理暗示统一;校园物质环境与精神引领结合;隐性课程的价值取向与师德践履相融。