摘要
《上海教育》2018年第35期撰文指出,新技术背景下的美国学校变革和技术支撑的未来学校运动给我们带来的启示是,要通过改变部分教师,从而影响更多的教师转变,要通过实践提升教师的信息素养,并通过教师培训和对培训者的培训,呈辐射状提升当代教师的信息素养。决定教育质量的是教育者而不是技术。而改变教育,适应未来,必须从改变教师开始。未来的教师要重视数据科学,对数据的理解和分析应成为未来教师和管理者的基本功。计算思维、数据意识和社会责任等是信息素养的核心,教师的信息素养应与教学理念同步提升,技术的提升应该在应用中解决,建构和创造是其提升的核心手段。
