基于学科交融的新工科教学探索

当下我国新经济、新产业飞速发展,现有单一的工程教育体系已不能满足多元化的社会人才需求,"新工科研究与实践"项目应运而生。在工程教育改革浪潮的推动下,多学科交融是大势所趋。基于此大背景,本文阐述了专业基础课程中多学科内容融合的可行性,探讨针对多学科学生的培养模式(包括课程教育形式、学科交流平台、创新能力培养),为新工科教学探索提供参考。