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小学文言文诵读教学策略微谈被引量：5

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摘要本文主要围绕如何通过诵读让小学生轻松学习文言文,通过诵读教学的三个层次,让学生从"乐读"出发,感悟文言文的音韵之美,体会语言味;而后基于"悟读",读思结合、读说结合,体悟文言文的意蕴之美;最后立足于"化读",充分理解文言文包含的传统意蕴,并于行为方面传承中华的优秀文化。

作者陆静

机构地区江苏省苏州市金阊实验小学校

出处《华夏教师》 2018年第36期76-76,共1页

关键词文言文诵读教学

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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华夏教师

2018年第36期

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