期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于数学核心素养发展观的教学设计——以“等差数列的前n项和”为例被引量：1

下载PDF

导出

摘要课程标准明确要求在学习和应用数学的过程中,发展学生数学抽象、逻辑推理等六大核心素养.本文拟以"等差数列的前n项和"为例,阐述在核心素养发展观下的教学设计.

作者张弟

机构地区江苏省常州市北郊高级中学

出处《数学学习与研究》 2018年第24期78-78,共1页

关键词核心素养教学设计等差数列前N项和

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献1

1李青青.等比数列复习中易错点的分析与对策[J].数学教学通讯（教师阅读）,2011(10):55-56. 被引量：2

引证文献1

1马锋.基于数列易错点的课堂教学设计[J].中学数学研究（华南师范大学）（下半月）,2022(2):25-27.

1刘美良.一道模考试题引发的“源”思考[J].数学通讯（学生阅读）,2018,0(12):43-45.
2李歆.等差数列的一个性质及其推论[J].教学考试,2017,0(29):27-29.
3陈水松.从2018天津卷理科数学的数列题看裂项相消法的常见题型[J].中学数学研究,2019(1):35-37. 被引量：1
4姜长良.“裂项相消法”中的思维难点[J].数学教学,2018(10):34-36.
5刘祥.《等差数列的前n项和》案例分析[J].课程教育研究（学法教法研究）,2018,0(32):289-290.
6翟阳琴.将数学史融入高中数学课堂——以“等差数列的前n项和(1)”为例[J].数学教学通讯,2018(33):18-19. 被引量：4
7王怀学.解题探究活动不能仅仅留下一个结论——谈分段求和破解含绝对值项的数列求和方法[J].教学考试,2017,0(38):41-42.
8张丽.单元教学设计之等差数列前n项和公式[J].文理导航,2018,0(29):13-14.
9何春良.用数列思想再探一道高考试题的解法[J].理科考试研究（高中版）,2018,25(12):9-10.

数学学习与研究

2018年第24期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部