开放的数学课程——以“包装箱的设计”为例浅谈开放课程的构建

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摘要构建开放的小学数学课程,首先要建设开放的课程内容,让学生对数学产生亲切感;其次构建开放的问题空间,培养学生的创新精神和实践能力;最后组织开放的活动过程,让学生合作学习,自主探究.

作者张占军

机构地区江西省乐平市第九小学

出处《数学学习与研究》 2018年第24期88-88,共1页

关键词开放课程内容探究合作

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数学学习与研究

2018年第24期

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