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引导“三度”思考培养数学思维

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摘要发散思维、逻辑思维与创新思维,是学生必备的数学思维,也是社会对人才必备的要求.本文立足于数学中的"宽度""深度""厚度"等"三度"展开教学,以数学课堂问题为引导,从延展"宽度"促发散思维,挖掘"深度"促逻辑思维,增加"厚度"促创新思维等三个方面,探索数学思维的培养策略.

作者马秀环

机构地区江苏省丰县赵庄镇赵庄小学

出处《数学学习与研究》 2019年第1期57-57,共1页

关键词数学思维宽度深度厚度策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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