加深印迹建模1厘米单位长度——探析突破“1厘米建模”教学重点的心路旅程

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摘要笔者以参加优质课评比——人教版小学数学二上"认识厘米"为例,就教学中如何突破重点谈一些体悟.整堂课用各种感官的参与和环节的精心设计进行数学学习,凸显重点,效果明显.通过这堂课的磨炼,笔者认识到了要突破这一课的教学重点,促进1厘米建模,就是要"让孩子们放慢脚步,使学习的足迹印得深一些,再深一些".

作者姚赛英

机构地区浙江省嵊州市剡溪小学

出处《数学学习与研究》 2019年第1期114-115,共2页

关键词突出重点注重过程放慢脚步加深印迹

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

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