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数学“生成性”课堂的一点感悟被引量：1

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摘要生成是动态可变、丰富多彩的,再好的预设与课堂实施之间必然存在着一定的差距,寓有形的预设于无形的、动态的教学实施中,随时把握课堂教学中闪动的亮点,不断捕捉、判断、重组课堂教学中涌现的信息资源,见机而作,适时调整预设,机智生成新的教学方案.

作者谢普凤

机构地区江苏省南京市天印高级中学

出处《数学学习与研究》 2019年第1期116-116,共1页

关键词数学教学课堂预设课堂生成

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2019年第1期

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