“平均数”的含义与教学

数学课程标准指出平均数的教学要从“算法理解、概念理解、统计理解”三个方面来引导学生理解平均数,尤其要重视平均数统计意义的理解,即发展学生数据分析观念,使他们能够在具体情境中能想到用平均数,愿意用平均数来刻画数据.面对这个抽象的数学概念,该如何在教学中让“平均数”的形象鲜活起来?让学生能够理解它的意义,真正和“平均数”交上好朋友呢?用心思考后有了这样的一些不成熟的想法,与大家共享.