TBL教学法在护理本科老年护理学教学中的应用评价

目的分析TBL教学法在护理本科老年护理学教学中的应用效果。方法该院在2016年11月—2017年11月份选取100名护理本科学生,通过随机数字表法进行分组,分别划分为观察组(n=50)和对照组(n=50)。观察组采取TBL教学法,对照组为传统的教师教学方式,对比两组教学效果。结果通过调查问卷的方式,发现观察组的学生成绩高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论在护理本科老年护理学教学中,应用TBL教学法能促进学习效果的提升,也能提高学生的主动学习能力和团队合作能力。