探索者 促进者 合作者 赏识者——浅谈数学教师角色的转变

“传道、授业、解惑”是传统意义上对教师角色的界定,强调的是教师的权威地位。长期的应试教育使众多的数学教师在教学过程中,只重视结果,不重视过程。最终让不少学生感到数学难学、枯燥,产生畏学、厌学情绪。培养出来的学生也是循规蹈矩,善演绎而不善抽象,善模仿而不善创新,逐渐丧失了探索、创新的能力,对事物和现象缺乏敏锐的直觉,不会从生活中发现数学问题;知其然而不知其所以然,不会用数学知识去解决实际问题。