摘要
不管是对数学教学进行的研究,还是对学生整体素质培养的研究,其整体的研究对象都是指向学生的.但是在实际的教学过程中,教师往往会忽略学生的学习情况,将重点放在自己的教学过程中.但教学的行为主体与学习的行为主体是不相同的,所以,从提高教学有效性的角度出发,显然教师研究学生的学习过程更加的有意义.这会将教学的主体从原先的教师转移到学生身上.在这个过程中,教师能够体会到学生进行学习的具体过程,而在这个过程中发现的一些问题是理论难以解决的.这对于教师的教学有一定的挑战,这就需要教师能够提高自身的专业素养.
