期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

“教什么”比“怎么教”更重要——以“解直角三角形”教案打磨为例被引量：1

下载PDF

导出

摘要最近参加学校教研组一次课例(课题是九年级“解直角三角形”)打磨,教师试教之后教学时间不够用,后来经过打磨删减了原稿中很多变式与拓展问题,回归基础,适度变式,从特殊走向一般,使我们对这节课的教学理解走上了新的层次.本文先分别梳理这节课教学设计的第1、2稿,并跟进教学立意的阐释.

作者张丽华

机构地区江苏省苏州工业园区星汇学校

出处《中学数学（初中版）》 2019年第2期46-47,49,共3页

关键词直角三角形打磨教案教学时间教学设计教研组变式回归

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献5

1潘龙生.教学,少些一带而过[J].数学通报,2015,54(1):14-16. 被引量：39
2刘东升.内容简单的课如何“教活”“教深”——以《字母表示数》一课为例[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2018(10):88-91. 被引量：14
3刘东升.追求适合初中学生的教学深度[J].中学数学月刊,2014(9):20-25. 被引量：21
4焦小金.“数学现实”引入新知,让“数学课讲数学”——以“锐角三角函数”概念引入为例[J].中学数学（初中版）,2018(12):28-29. 被引量：9
5李政涛.现场学习力:教师最重要的学习能力[J].人民教育,2012(21):45-46. 被引量：57

二级参考文献16

1单墫.数学课应当讲数学[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2006(11):30-31. 被引量：11
2郑毓信.“开放的数学教学”新探[J].中学数学月刊,2007(7):1-4. 被引量：44
3张奠宙.谈课堂教学中如何进行数学欣赏[J].中学数学月刊,2010(10):1-2. 被引量：15
4于国海.优化与生成——数学解题的价值取向[J].数学通报,2011,50(2):10-12. 被引量：10
5余慧娟.我怎么看当下流行的教学模式——特级教师李庾南访谈录[J].人民教育,2011(7):37-41. 被引量：10
6崔允漷.促进学习的课堂评价:一种增值的尝试[J].人民教育,2012(11):36-36. 被引量：26
7刘东升.初中课堂教学中数学欣赏的认识、实践与思考[J].中学数学月刊,2012(6):41-46. 被引量：3
8佐藤学.21世纪学校改革的方向[J].人民教育,2014(1):31-35. 被引量：26
9张奠宙.数学欣赏：一片等待开发的沃土[J].中学数学教学参考,2014,0(1):3-6. 被引量：20
10钟启泉.新旧教学的分野[J].基础教育课程,2014(7):74-74. 被引量：39

共引文献129

1毛道生,李继,税长荣.基于教育现场的校本研修方法与路径——以成都七中实验学校校本研修实践为例[J].教育科学论坛,2020(34):27-30. 被引量：3
2许仁宏.让学生立场成为初中数学教学的应有视角[J].新智慧,2019,0(27):109-109.
3周亚东.教师教育研究的历史演进与未来走向[J].课程教学研究,2022(12):9-16.
4薛昌兴.关于Hlder不等式的推广[J].甘肃教育学院学报（自然科学版）,2000,14(2):5-7.
5刘东升.数学教师该怎样提升现场学习力？[J].中学数学教学参考（中旬）,2013(5):64-66. 被引量：1
6李思衡.在课堂教学观摩中——以语文教师为例提升现场学习力[J].当代教育科学,2013(18):22-25. 被引量：5
7张怀明.初中数学教师学科教学知识形成的个案研究[J].江苏教育研究,2014(1):32-37. 被引量：6
8徐承萍,孙小娅,薛若雯,陈颢,张新欣.高校教师专业化进程中的公开课拓展研究——兼论公开课如何促进高职教师专业化[J].盐城工学院学报（社会科学版）,2014,27(4):78-81. 被引量：2
9施俊进.教学的“开放”需要“放开”——“勾股定理的简单应用”教学实践与反思[J].中学数学月刊,2015(9):5-7.
10陆永华,潘华君.物理教师专业发展的路径探索[J].教师教育论坛,2015,28(8):30-33. 被引量：1

同被引文献2

1顾广林.用“结构化”引领复习课教学——直角三角形复习课的教学实录与反思[J].中学数学月刊,2017(12):1-3. 被引量：3
2陆兵.中考微专题复习课:值得重视的一类课型——以“特殊直角三角形再认识”复习课为例[J].中学数学（初中版）,2019(3):32-33. 被引量：6

引证文献1

1雷晓林.横看成岭侧成峰巧妙建模立新功——陕西中考“解直角三角形”妙解拾遗[J].课程教育研究（学法教法研究）,2019,0(13):269-269.

1纪伟,姜维,李聪.注重基础宽广融通——2018年北京市中考数学试题第27题解析[J].中小学数学（初中版）,2018,0(11):27-28.
2徐正群.规范听课行为,加速教师成长——试论“一对一”式听课在指导化学青年教师中的作用[J].电子乐园,2018(6):234-234.
3盛敏建.择一题变一组展一课——利用“例题变式与拓展”分层设计提升核心素养的实践研究[J].试题与研究（教学论坛）,2018(35):38-40.
4刘健玲.高中数学教学视角下的核心素养及学科核心素养理解[J].数学教学通讯,2018(36):52-53. 被引量：7
5张智.体育技术学习与体能发展问题的研究[J].文理导航（教育研究与实践）,2018,0(12):241-241.
6葛红.初中语文“书教”的理解与实践[J].语文教学通讯（学术）（D）,2018(12):18-20.
7姚立丹.语文核心素养落地的路径探索[J].课外语文,2019,0(1):165-168.
8冯晓霞.回归基础追寻意义——对当前幼教课程改革的几点看法[J].学前教育（幼教版）,2018,0(10):4-9.
9李群.精准收集,有效整合——谈课前资料的收集交流汇报[J].华夏教师,2018,0(32):50-51.
10李向阳.谈谈科技期刊的出版校对[J].中国期刊年鉴,2015,14(1):337-339.

中学数学（初中版）

2019年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部