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想清辨明定义结构,铺垫设问变式反馈——以北京海淀九上期中卷新定义考题为例被引量：7

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摘要新定义考题是目前各地中考、期中、期末考试的热点题型,也在各级复习备考活动中占据重要位置,但是新定义考题的类型是丰富多样的,其中北京市中考引领下的一类涉及隐圆、动圆的新定义考题风格独特,体现了少算多思、构思要求高等特点,值得关注.本文结合北京海淀区2018年11月九上期中卷一道新定义考题,谈谈如何围绕一道新定义考题开展“一题一课”的教学设计,供分享和研讨.

作者汤妙娟

机构地区广东省广州市花都区炭步镇炭步初级中学

出处《中学数学（初中版）》 2019年第2期58-59,共2页

关键词北京海淀区定义结构反馈变式期末考试教学设计中考

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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4朱月凤.对新定义考题的解题研究与教学思考——以南通2019年中考卷第28题为例[J].中学数学（初中版）,2019,0(10):45-46. 被引量：5
5王小林.一道“新定义”考题的命题商榷与教学思考[J].中学数学（初中版）,2019,0(10):82-83. 被引量：1
6夏茂红.分解构图揭示结构：让新定义题思维可见——以中考新定义考题教学为例[J].中学数学（初中版）,2019,0(11):45-46. 被引量：6
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中学数学（初中版）

2019年第2期

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