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内容效度:亟待关注的习题选编指标——从七上整式加减习题讲评说起被引量：4

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摘要一、从一节随堂课听课说起最近听一位职初教师的七年级随堂课,教学内容是整式加减的习题课,这位老师课前非常用功,对习题进行深入的准备,以下先概述这节课的主要教学内容.题1:下列图形都是由同样大小的棋子按一定的规律组成的,第1个图形中有1颗棋子,第2个图形中有6颗棋子,第3个图形中有16颗棋子,…,则第6个图形中有()颗棋子.

作者陈艳

机构地区江苏省连云港市锦屏中学

出处《中学数学（初中版）》 2019年第2期73-74,共2页

关键词习题课整式讲评教学内容棋子图形七年级

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献4

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共引文献15

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2汤义佳.内容效度:课时例、习题选编的重要指标——以九年级新授课学案的研制为例[J].中学数学（初中版）,2017(9):59-61. 被引量：9
3陈玮祺.内容效度与设问方式:阶段检测命题的关键点——以三道七上期中测试题为例[J].中学数学（初中版）,2018(12):73-74. 被引量：1
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引证文献4

1邓厚波.内容效度:章末试卷命制的关键指标——以人教七下“实数”章末检测命题为例[J].中学数学（初中版）,2019(5):70-71. 被引量：4
2包严梅.复习课备课选题要特别重视“内容效度”——从不同课型中正方形习题的选编说起[J].中学数学（初中版）,2020(5):48-49.
3倪文燕.新授课中例习题的选编与思考——从“幂的运算性质”教学片断说起[J].中学数学研究,2022(4):12-13.
4胡建中.习题训练不应挤占新知生成的教学时间——从“三角形(第1课时)”公开课说起[J].数学教学通讯,2023(26):29-30.

二级引证文献4

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2包严梅.复习课备课选题要特别重视“内容效度”——从不同课型中正方形习题的选编说起[J].中学数学（初中版）,2020(5):48-49.
3倪文燕.新授课中例习题的选编与思考——从“幂的运算性质”教学片断说起[J].中学数学研究,2022(4):12-13.
4杨晨.专题教学:让问题在对话追问中渐次展现——以一节“圆币滚动”专题课为例[J].数学教学通讯,2023(29):11-12.

1郭彰凤.理解掌握概念学好整式加减[J].新一代（理论版）,2018,0(19):103-103.
2周婵娟.习题讲评如何讲出新意、评出深度——以一元一次方程的习题讲评为例[J].中学数学（初中版）,2019(2):12-13. 被引量：9
3郑德颖.从提高学生数学素养的视角谈初中数学习题讲评[J].考试周刊,2019,0(7):64-65.
4钟增坚.关于高三物理习题选编的体会[J].考试周刊,2019,0(5):180-180.
5王烨斐.浅析数学习题讲评课中的学生“说题”[J].数学教学通讯,2018(36):22-23. 被引量：1

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2019年第2期

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