图像序列对话认知引导模型与大学分镜头教学中的意图传达

影视创作的核心在前期策划,分镜头是前期策划的枢纽,它将抽象的故事创意和具象的画面执行融为一体。在大学分镜头教学中,能否使用图像序列实现与他人的对话是决定学生在影视创作过程中能否成功的关键。尝试提出分镜头图像序列对话的认知引导模型和教学实践路径,意在指出图像序列意图性的明晰化、层级化的结构对初学者建立合理认知框架的必要性。分镜头创作是一个动态过程,在教学中只有引导学生发挥其主体能动作用,才能促成知识的认知迁移,顺利通向创作之路。