摘要
"双一流"建设方案突出大学人才培养的核心地位。针对该方案提出的培养一流人才的具体目标,逻辑通识课正契合这一目标要求。课程设置合理的逻辑通识课可有效培养学生逻辑思维能力,有助于学生多种能力发展。人才培养可分为"人"的培养与"才"的培养两方面。不同于一般通识课主要注重于"人"的培养,逻辑通识课还有助于"才"的培养。
出处
《东北农业大学学报（社会科学版）》
2018年第6期56-60,共5页
Journal of Northeast Agricultural University:Social Science Edition
基金
江苏省高等教育教改立项研究课题(2017JSJG532)
"苏大课程2015-3I工程"通识教育课程改革项目(苏大教[2015]41号)
