翻转课堂在《环境卫生学》实验教学中的应用效果

目的探讨翻转课堂在《环境卫生学》实验教学中的应用和实施效果。方法以新疆医科大学2013级预防医学专业3个平行班139人为研究对象,预防2013-1班和预防2013-4班合并为一个班授课。每个班级分为2组,随机抽出一个组作为研究组,采用翻转课堂实验教学方法;另一组为对照组,采用传统的实验教学方法,对2组的实验教学效果进行评价,比较2组期末实验考核成绩。结果研究组中84.28%的学生反馈翻转课堂有利于培养学生学习的自主性,90.0%的学生反馈翻转课堂中通过团队合作交流沟通更有利于学生分析和解决问题能力的培养和提升。对照组成绩为(75.50±9.45)分,研究组成绩为(82.51±7.82)分,2组期末实验考核成绩差异有统计学意义(t=-4.891,P <0.05)。结论翻转课堂在《环境卫生学》实验教学中有利于提升教学效果和学生自主学习能力,值得进一步推广。