微媒体模式下病理学翻转课堂的应用与效果

目的探讨微媒体模式下的翻转课堂在病理学教学中的应用和效果。方法随机选取我校2015级临床医学专业4个班级221名学生为试验组,采用翻转课堂教学模式;平行的4个班级218名学生为对照组,采用传统教学模式。比较2组学生期末综合成绩,并发放问卷,进行翻转课堂教学满意度调查。结果试验组综合成绩平均值为70.47分,对照组为69.75分,2组差异无统计学意义(P>0.05)。问卷调查中,学生对"是否喜欢病理学"、"是否提高学习主动性"、"是否对翻转课堂教学模式满意"3个项目的满意度较高。结论在病理学教学中采用微媒体模式下的翻转课堂教学,能提升课堂教学质量,但在内容设计、课堂组织和微媒体应用上还需进一步完善。