理性情趣相得益彰——探究小学科学课堂教学“理”“趣”关系的处理

新课标下的小学科学教学要求教师需要在注重培养学生具备良好的科学思维和科学探究精神与兴趣的同时,确保学生能够掌握丰富的基础科学知识。因此小学科学课堂教学既具有理性色彩,同时也包含着情趣的要求。而偏向任意一边都无法使得小学科学课堂教学能够取得最佳的效果,故而需要教师在小学科学课堂教学中处理好理性与情趣的关系,使得学生能够在情理兼备的科学教学中实现全面发展。基于此,本文将重点探究小学科学课堂教学“理”与“趣”的关系处理。