小学说明文教学的感性追索

小学说明文教学没有固定的教学模式可以遵循。教师在教法设计时,需要有统筹整合意识,综合考虑教学实际和学生接受实际,发动学生展开多种形式的感性学习,并在不断实践探索中形成感性学习认知。学生学习认知构建有自身规律,教师尊重学生成长原则展开教学推进,可以为说明文教学探索崭新路径。