基于主题拓展阅读,提升学生核心素养

华东师范大学课程与教学研究所教授、博士生导师钟启泉教授2015年04月01日在《中国教育报》发表的《核心素养的“核心”在哪里——核心素养研究的构图》提出了核心素养依托“人格构成及其发展”“学力模型”和“学校愿景”研究三大领域。2016年9月《中国学生发展核心素养》总体框架在北京师范大学发布,由此,在教育界掀起了一场关于核心素养的波澜。一、主题拓展阅读的意义其实,早在1997年,经济合作与发展组织(OECD)国家就提出了“核心素养”的概念,并将其视为基础教育的DNA、人才培养的指针。