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认识图形教学中数学活动的有效设计
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摘要
图形的认识是小学数学学习中重要的内容,是发展学生空间观念和直观想象的重要载体,即使简单的教学内容也蕴涵着丰富的教育意蕴。我们可以从寻找教学起点开始,确定学生已经知道什么,由此设计能渗透图形知识育人价值的活动,丰富学生平面图形的表象,积累数学活动经验,渗透数学的思维方法,感受研究数学图形的一些方法,发展学生的数学素养。
作者
王菁
机构地区
江苏省扬州市广陵区沙头中心小学
出处
《新课程研究(上旬)》
2018年第12期28-31,共4页
New Curriculum Research
关键词
数学活动
活动经验
数学表象
教学起点
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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新课程研究(上旬)
2018年 第12期
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