依据文本特质,培养复述能力——以《普罗米修斯盗火》一文的教学为例

教材中很多叙事性文本都提出了朗读课文、复述课文的相关要求,这对于学生快速提取核心信息、高效处理信息内容、合理进行语言表达,都具有一定的挑战性。本文提出要紧扣中心,分层提取复述内容;依文本,合理进行复述想象;聚重点,多维拓展复述支点,培养学生的复述能力。