“认知冲突”在数学教学中的有效运用

"认知冲突"是学生数学学习中客观存在的心理现象,是指学生已有认知结构与新知之间的失衡、矛盾状态。在数学教学中,教师要善于利用学生的认知冲突,激活学生的数学学习动力,促进学生的数学学习迁移,延宕学生的数学学习心理。"认知冲突"能让学生在数学学习中"碰壁"生辉,能让数学课堂充满生机与活力。