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让数学课堂充满“问号” 被引量：1

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摘要鼓励学生敢于发问、勇于提问、善于思考,可以有效地提高教学效率和教学质量.数学课堂中教师应以问题为线索串联课堂,以问题为引子激发思考,鼓励学生尝试发散思考和反向思考,培养学生的求问探索精神和数学思维能力.

作者陈思妤

机构地区江苏省南京市宁海中学分校

出处《数学教学通讯》 2019年第2期29-30,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词数学课堂问题链条发散思考反向思考

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2019年第2期

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