积“小流”以成写作素材之“江海”

习作能力能充分体现小学生的综合素质,然而在小学语文教学实践中,学生之作常常语言贫乏、枯燥无味,甚至存在中心不明的问题。正所谓“寻到源头方有清甘之水喝”,学生习作缺乏足够的素材,写作时自然无话可说,因此,在教学中,教师应当指导学生不断地积累写作素材。通过吸收教材文本精彩内容、关注网络资源信息,观察生活记录精彩片段等,在有效的素材积累中丰富写作内容,提高学生写作水平。