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基于分层教学模式谈初中数学的实践与思考被引量：5

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摘要在课程改革的背景下,教学要贯彻以学生发展为本的方针,明确学生在教学工作中的主体地位.这就要求教师根据学生的数学基础强弱、学习能力大小以及对数学学习兴趣个性化差异来进行分层次教学,让每个层次的学生都能在自己原有的基础上有所提升,完成学习任务.本文简要阐述分层次教学的理论以及实践依据、实践方法及相关问题.

作者兰兴琴

机构地区深圳市笋岗中学

出处《数学学习与研究》 2019年第2期54-54,共1页

关键词初中数学分层教学认知能力过程兴趣

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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