让数学表达与数学思考同步发展——以“用估算解决实际问题”教学为例

一、缘起人教版小学数学教材三年级下册中用估算解决实际问题这个内容被安排在除法的估算之后。在教学中,笔者发现学生口头表述解决问题的思路时结结巴巴,说不清思考过程;而用书面语言表述时不规范、不严谨,往往是想到哪就写到哪,有的甚至不知所云。